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Nativo digital

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El término "nativo digital" fue introducido inicialmente por John Perry Barlow y Marc Prensky para referirse a las personas que han estado expuestas a la tecnología digital durante toda su vida. Generalmente más jóvenes, estos individuos muestran una fluidez sin fisuras en la tecnología, maniobrando sin esfuerzo a través de los teléfonos inteligentes, las redes sociales, y el... internet^[1]. Sin embargo, el término ha sido criticado por su falta de apoyo empírico sólido y desde entonces ha evolucionado dentro del mundo académico. discurso^[2]. Han surgido nuevos conceptos como visitante digital y residente, y la categoría de nativo digital se ha subdividido en grupos como evitadores, minimalistas y participantes ávidos. Los nativos digitales suelen asociarse a un deseo de libertad, creatividad y personalización, y la influencia de sus iguales desempeña un papel importante en su proceso de toma de decisiones. Su interacción constante con la tecnología puede alterar la fisiología del cerebro y los procesos de pensamiento. En el contexto educativo, los nativos digitales tienden a preferir métodos de aprendizaje interactivos y de investigación, mostrando propensión a la multitarea y al aprendizaje visual.

Definición de términos

1. ↑ internet. Internet, una red mundial de sistemas informáticos interconectados, utiliza protocolos de comunicación estandarizados, predominantemente TCP/IP, para conectar dispositivos en todo el planeta. El término "Internet" tiene su origen en el término "internetted" de 1849 y fue adoptado posteriormente por el Departamento de Guerra de EE.UU. en 1945. Los inicios de Internet se remontan a los años 60, cuando los informáticos desarrollaron sistemas de tiempo compartido que acabaron desembocando en la creación de ARPANET en 1969. Internet funciona de forma autónoma, sin ningún control central, y la Corporación de Internet para la Asignación de Nombres y Números (ICANN) gestiona sus principales espacios de nombres. Ha revolucionado los métodos tradicionales de comunicación y ha experimentado un crecimiento exponencial, con un número de usuarios de Internet que crece entre 20% y 50% cada año. En 2019, más de la mitad de la población mundial utilizaba Internet. El conjunto de protocolos de Internet, que comprende TCP/IP y cuatro capas conceptuales, dirige los paquetes de Internet a sus destinos previstos. Servicios fundamentales como el correo electrónico y la telefonía por Internet funcionan en Internet. La World Wide Web, una extensa red de documentos interconectados, es un elemento crucial de Internet.

2. ↑ discurso. El tema principal de este artículo, el discurso, es un concepto frecuente en las ciencias sociales que se refiere a los diálogos o debates formales en torno a un tema específico. Incluye el lenguaje utilizado, las discusiones mantenidas y los documentos escritos que contribuyen a nuestra comprensión de las construcciones sociales. El discurso guarda una profunda relación con las dinámicas de poder y contribuye a moldear nuestra realidad. Numerosas perspectivas teóricas, como el modernismo, el estructuralismo, el postestructuralismo y la teoría del discurso de Foucault, aportan ideas sobre el discurso. Diversas formas de análisis del discurso, como el análisis crítico, el análisis de la conversación y el análisis foucaultiano del discurso, ayudan a descifrar las tendencias de la comunicación y los marcos sociales. El estudio del discurso se aplica ampliamente en diversos campos como la sociología, la política medioambiental y los estudios culturales, y tiene efectos profundos en los discursos de género y las normas sociales. Estudiosos de la talla de James P. Gee, Robert Stalnaker y Peter Pagin han contribuido significativamente al análisis del discurso. La investigación sobre el discurso es de suma importancia en las ciencias sociales, ya que mejora nuestro conocimiento del lenguaje, la identidad y las jerarquías de poder.

Nativo digital (Wikipedia)

El término nativo digital describe a una persona que ha crecido en el era de la información. El término "nativo digital" fue acuñado por Marc Prenskyescritor, conferenciante y tecnólogo estadounidense que escribió varios artículos sobre este tema. Este término se aplica específicamente a la generación que creció en la "era digital", predominantemente en relación con las personas nacidas después del año 1980, a saber Millennials, Generación Zy Generación Alfa. Las personas de estas cohortes demográficas pueden consumir información digital rápida y cómodamente a través de dispositivos electrónicos y plataformas como ordenadores, teléfonos móvilesy redes sociales.

Los nativos digitales se distinguen de los inmigrantes digitales, personas que crecieron en un mundo dominado por la prensa escrita y la televisión porque nacieron antes de la llegada del Internet. La generación digital creció con una mayor confianza en la tecnología que les rodeaba y en la que estaban inmersos. Esto se debe en parte al creciente interés de sus predecesores por un tema que antes era desconocido. Debido a su educación, esta generación digital de jóvenes se obsesionó con sus tecnologías, que se convirtieron en un modo de vida arraigado, integral y esencial. Prensky llegó a la conclusión de que, debido al volumen de interacciones diarias con la tecnología, la generación de nativos digitales había desarrollado una forma de pensar completamente diferente. Aunque los cerebros no hubieran cambiado físicamente, las vías y los patrones de pensamiento habían evolucionado, y los cerebros habían cambiado para ser fisiológicamente diferentes a los de la era pasada. La exposición repetida había ayudado a crecer y estimular ciertas regiones del cerebro, mientras que otras partes del cerebro que no se utilizaban habían reducido su tamaño. Los términos "nativo digital" e "inmigrante digital" se utilizan a menudo para describir a los brecha generacional en cuanto a la capacidad de uso de la tecnología entre los nacidos después de 1980 y los nacidos antes. El término nativo digital es un concepto muy controvertido, considerado por muchos investigadores de la educación como un mito persistente no fundado en pruebas empíricas y muchos abogan por un enfoque más matizado para entender la relación entre los medios digitales, el aprendizaje y la juventud.

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